http://biguazu.olx.com.br/quadros-oleo-sobre-tela-iid-113422657

Especialidade : Peixes

1. Dar o nome de dez famílias de peixes.

01. Toxodídeos

02. Helostomatídeos

03. Quetodontídeos

04. Triglídeos

05. Cienídeos

06. Apogonídeos

07. Acanturídeos

08. Siganídeos

09. Gobiídeos

10. Policentrídeos

2. Identificar, a partir de fotografias ou observação pessoal, dez peixes tropicais.

a. Explicar seus hábitos de procriação

b. Mencionar habitat ou país no qual são encontrados

NOTA – Exemplos no item a seguir. Pode ser encontrado em enciclopédias, livros e revistas sobre peixes.

3. Mencionar e identificar dez peixes típicos de seu país. Explique seus hábitos de alimentação e procriação.

Temos no Brasil: peixe-agulha, peixe-austral, peixe-boi, peixe-lua, peixe-cachorro, peixe-espada, peixe-frito, peixe-galo, peixe-lagarto, peixe-martelo. Todos eles preferem águas tropicais e vivem no Atlântico alimentando-se de animais marinhos de menor porte e de plantas marinhas.

4. Definir as seguintes partes de um peixe:

a. Barbatana dorsal – nadadeira situada nas costas do peixe, conhecida como dorso.

b. Barbatana peitoral – nadadeiras que auxiliam no impulso do peixe e mudança de direção.

c. Barbatana pélvica – nadadeira situada na pélvis dos peixes.

d. Barbatana anal – nadadeira situada próxima ao ânus.

e. Barbatana caudal – nadadeira principal, que dá a direção ao peixe, como um leme.

f. Linha lateral – linha com ausência de musculatura, formando uma linha de gordura e cartilagem.

g. Opérculo – dobra cutânea que recobre lateralmente a cavidade branquial dos peixes ósseos.

h. Barbilhos – filamento olfativo ou gustativo de cada lado boca de certos peixes.

i. Bexiga natatória – vesícula cheia de ar, que desempenha uma função hidrostática nos peixes.

j. Guelras – aparelho respiratórios dos peixes.

5. Apresentar resumidamente o cuidado e alimentação apropriado para peixes de:

a. Zona tropical – por ser uma zona em que o clima não é bem definido, comem gramíneas.

b. Zona temperada – podem ser de aquário (comida) ou de águas de clima bem definido (moluscos).

6. Montar um aquário de, no mínimo, 20 litros, com quantidade equilibrada de plantas e peixes, e manter alguns deles pelo menos durante seis meses.

NOTA – Pegue informações em livros sobre pH, temperatura e alimentação adequada para seus peixes não morrerem, lembre-se da limpeza periódica e de todos os cuidados para o bem estar de seus peixes.

7. Notar os efeitos, nos peixes e no aquário em geral, das seguintes condições:

a. Luz demais – prejudica na cor e na sobrevivência do peixe, tem de ter a dose certa de luz.

b. Luz de menos – prejudica na cor e na sobrevivência do peixe, tem de ter a dose certa de luz.

c. Alimento demais – se for colocado muito alimento a água fica suja, ele engorda e pode morrer.

d. Queda na temperatura da água – tem de ter o P.H. da água para que isso não aconteça, a temperatura normal da água no aquário fica entre 22°C e 24°C e se ficar muito tempo pode morrer.

e. Poucas plantas para muitos peixes – depende do tipo de peixe, se for peixe que come mais planta do que comida, haverá uma disputa e causará morte de peixes.

Desbravadores Garimpeiros do Saber

Desbravadores Garimpeiros do Saber

Especialidade : Avicultura

1. Completar a especialidade Aves Domésticas.

2. Descrever incubadoras, poleiros, aviários higiênicos, bebedouros e ninhos; ter conhecimento prático do uso dos mesmos.

3. Ser capaz de examinar e acondicionar ovos para o mercado, descrever como discernir os ovos chocos dos frescos, e saber como os ovos são classificados.

4. Descrever um programa de alimentação para aves domésticas, desde a choca dos ovos até a maturidade.

5. Qual é a temperatura, umidade e número de dias necessários para chocar os seguintes ovos:

a. pato

b. galinha

c. ganso

d. codorna

e. peru

6. Criar até seu completo desenvolvimento uma ninhada de pelo menos 6 aves de sua escolha.

7. Escrever ou apresentar oralmente a uma banca examinadora, um relatório de suas experiências no cumprimento dos itens acima, além de seu estudo da galinha, peru, pato e ganso.

Especialidade :Aves Domésticas

1. Identificar por meio de descrição ou de fotografias pelo menos cinco raças de galinhas, como por exemplo:

a. Plymouth (de qualquer cor)
b. Wyandotte (de qualquer cor)
c. Rhode Island Vermelha
d. Orpington (qualquer cor)
e. Leghorn (de qualquer cor)
NOTA - Essas raças de galinhas mencionadas nesta pergunta podem ser substituídas por outras conhecidas no Brasil.

2. Apresentar oralmente, ou escrever um parágrafo a respeito das qualidades de cada raça em termos de ovos e produção de carne.

As galinhas brancas-vermelhas que são produtos das galinhas Carijós com galo vermelho, são as melhores poedeiras, na base de dezoito galinhas produzirem dezoito ovos diariamente, 100% de produção.

3. Identificar, através de descrição, um pato mandarim.
De porte nobre e suas penas são alvas como o algodão.

4. Identificar através de descrição, ou a partir de fotografias/figuras, três raças de aves grandes, como os perus.

As principais raças trazidas ao Brasil são mamouth bronzeado (o enorme peru bronzeado), branco-holandês (White Holland) e o bourdon canela (Bourbon Red). Os perus são criados por causa da saborosa carne. É um belo espécime, alto de pernas compridas, é robusto e manso. Os perus são iguais no porte, porém na cor variam: uns são vermelhos, outros bronzeados, mas a carne tem o mesmo sabor. Pra quem come carne é um prato cheio.

5. Identificar através de descrição ou a partir de fotografias/figuras, duas raças de gansos que podem ser criadas em fazendas, chácaras ou sítios.

O ganso Toulouse é o maior dos gansos e o mais bonito, porém o mais bravo e gritador. Se alguém se atrever a entrar no quintal onde vive um desses gansos (macho), se não correr, fica com a roupa rasgada ou ferido pela forte bicada do ganso.

O ganso de Brent é originário da América do Norte e costuma migrar, mas pode ser criado em fazendas.

O ganso-do-Canadá é o mais comum dos gansos americanos, chega a pesar de 0,5 a 8 Kg.

6. Visitar uma fazenda de avicultura, ou uma feira de avicultores, e escrever um breve relato dos vários tipos de aves observados.

NOTA – O ideal para o cumprimento deste item seria ir até um local onde se possa observar tanto a postura de ovos, quanto os cuidados gerais com alimentação, água e manejo destes animais. Uma avicultura de grande porte oferece uma boa infraestrutura para completar este item.

Especialidades : Aves de estimação

1. Manter um pássaro, ou um casal de pássaros por, pelo menos, seis meses.

Item prático.

2. Completar um dos itens a seguir:

Item prático.

a. Se tiver um pássaro em gaiola, fazer um registro dos cuidados dispensados a ele durante, pelo menos, um mês. Incluir descrição de hábitos alimentares, necessidade de água, limpeza de gaiola, etc.

b. Se não tiver um pássaro em gaiola atualmente, mas tiver completado o item número 1 no passado, cuidar do pássaro de alguém durante pelo menos uma semana, enquanto esteja viajando, etc. , e fazer um registro dos cuidados necessários.

3. Canários:

a. Citar os nomes de quatro variedades de canários.

Canário-Belga, Canário-Assobio, Canário-da-Horta e Canário-da-Telha.

b. Apresentar uma breve história da origem e desenvolvimento dos canários.

O canário das Canárias deu origem ao tronco da espécie doméstica, que conta com numerosas variedades.

c. Dar o nome e ser capaz de distinguir cinco sementes usadas na alimentação de canários.

Gergelim, alpiste, girassol e grãos em geral.

d. Descrever resumidamente os cuidados gerais dos canários.

Água, alimentação balanceada, limpeza da gaiola, iluminação e temperatura adequada.

4. Periquitos:

a. De que país são originários os periquitos?

Brasil.

b. Descrever brevemente seus hábitos de alimentação, ninho e comportamento em geral.

Item prático. Fale sobre como você o alimentou e onde o animal dorme, de acordo com suas observações.

5. Pombos:

a. Citar e identificar seis variedades de pombos.

Pombo-Doméstico, Pombo-Torcaz, Pombo-do-Mar, Pomba-de-Bando, Pombo-do-Sertão e Pombo-Correio.

b. Descrever o tipo de alimento que comem, e cuidados gerais.

Os pombos se alimentam de grãos (ex. milho, alpiste, girassol, etc.), porém não são animais para serem criados em casa, apesar de existir uma espécie chamada pombo-doméstico, pois são animais que podem transmitir muitas doenças.

6. Quais são as leis de seu estado ou país com respeito à captura, criação e exportação de pássaros em gaiolas? Certifique-se que está agindo de acordo com a lei enquanto cumpre as exigências desta Especialidade.

Item Prático. As leis ambientais que envolvem as aves, proíbem o comércio de aves nativas sem autorização do IBAMA, vetam a criação de aves silvestres ameaçadas de extinção (como a ararinha-azul e a ararajuba) e daquelas que não são autorizadas oficialmente. Pune com multas e reclusão os maus tratos, cativeiro, extermínio e tráfico de aves e auxilia nas campanhas de conservação e reintegração de aves à natureza.

Especialidade : Aves Nível Avancado

1. Completar a especialidade de Aves.

2. Conhecer as leis de proteção às aves em seu estado ou país.

As leis ambientais que envolvem as aves, proíbem o comércio de aves nativas sem autorização do IBAMA, vetam a criação de aves silvestres ameaçadas de extinção (como a ararinha-azul e a ararajuba) e daquelas que não são autorizadas oficialmente. Pune com multas e reclusão os maus tratos, cativeiro, extermínio e tráfico de aves e auxilia nas campanhas de conservação e reintegração de aves à natureza.

3. Descrever uma ave com precisão, usando os termos conhecidos para descrever cada parte de seu corpo.

As aves são animais vertebrados homeotermos (sangue quente) que utilizam as penas para manter seu corpo aquecido. Como necessitam voar, possuem ossos ocos e leves, além de não ter dentes, facilitando a leveza. Possuem menor número de ossos na mão e não possuem vértebras caudais. Sua cabeça é leve por não ter mandíbula com dentes. Seu esterno (osso do peito) é maior que dos outros vertebrados, para prender os músculos que promovem o vôo. Seus pés são dotados de garras para pegar suas presas e parar em locais diversos.

4. Descobrir respostas ou para o item a. ou b.:

a. De que maneira os pés, pernas e bicos das aves encontram-se modificados para adaptá-los a seu meio-ambiente?

As aves são caracterizadas pelo vôo, elas voam e os outros vertebrados não conseguem, porque ela é anatomicamente desenhada para isso. Apesar de ser coberta de penas, não as possuem nas pernas e pés, o que auxilia na hora de agarrar uma presa em vôo e pousar em diferentes superfícies. O bico é leve, diferente das mandíbulas cheias de dentes dos outros vertebrados, auxiliando no equilíbrio para o vôo. O bico também auxilia, de acordo com a sua família, a alimentar-se adequadamente.

b. Sobre os beija-flores:

1) O que os beija-flores comem na natureza, e com que freqüência?

Eles comem o néctar das flores constantemente, pois precisam de muita energia para voar.

2) Por que os beija-flores não tem medo de grandes mamíferos ou pássaros?

Porque eles são muito rápidos e podem, facilmente, fugir destes predadores.

3) Qual a diferença dos movimentos de suas asas, comparadas a outros pássaros?

Eles voam contra o vento, na mesma velocidade. Eles impelem o ar ora para baixo e para trás, ora para baixo e para frente. Ficam na vertical, o ar deslocado para baixo impede que ele caia.

4) Quão rápido são capazes de voar?

Os beija-flores são muito ligeiros, chegando a voar a 80 Km/h.

5) Com que rapidez batem as asas e o coração?

As asas chegam a bater 90 vezes por segundo.

6) Qual o formato da língua?

A língua é alongada e possui um sulco que capta o néctar na quantidade adequada, esvaziando um nectário de cada vez, de forma muito rápida.

5. Identificar, na asa de uma ave, as tetrizes primárias e secundárias, axilares e álulas.

As tetrizes (ou rêmiges) primárias ligam-se ao segundo dedo (tetrizes secundárias) e a um osso que resulta de fusão do carpo com o metacarpo, o qual liga o dedo ao antebraço (axilares). No polegar, encontramos a álula; do terceiro dedo só encontramos um vestígio e faltam o quarto e quinto dedos.

6. Descrever as funções e propósitos dos bandos das aves, falando especialmente sobre como os bandos contribuem para o conhecimento que temos sobre seus movimentos.

As aves cooperam entre si. Nas migrações em bando, observa-se que as aves vão no vácuo do líder, economizando energia. Elas também se protegem nas dificuldades e obtenção de comida.

7. Mencionar os principais caminhos usados por aves migratórias em seu continente.

Está comprovado que os caminhos migratórios são de norte para sul, no inverno do hemisfério norte. As aves migratórias fazem este trajeto e depois regressam para suas regiões de origem. Veja exemplos abaixo.

8. Apresentar rotas de migração e destinos finais de dez diferentes espécies de aves migratórias.

1) O maçarico desce a costa ocidental da América do Norte e América do Sul.

2) As andorinhas européias descem da Grã-Bretanha para a África.

3) O tordo-cantador desce da Rússia e Escandinávia para o sudoeste europeu.

4) O tordo-menor atravessa toda a Europa de Norte a Sul.

5) O trinta-anéis migra da Europa, Ásia e América do Norte, para África do Sul e depois para a Antártida.

6) O bobo parte do norte da Europa (Grã-Bretanha) para Austrália e América do Sul.

7) Uma espécie de beija-flor chega a cruzar de norte a sul, todo o Golfo do México (cerca de 800 Km).

8) O estorninho parte do nordeste da Europa para chegar no noroeste da África.

9) O tentilhão vai da Rússia e Islândia, para o sudoeste da Europa.

10) Uma espécie de colibri desce do sul dos Estados Unidos para a América Central.

9. Descrever pelo menos três diferentes formas usadas pelas aves para orientar-se em suas viagens.

Este é um fator meio intrigante para os ornitólogos. Há algumas suposições: utilizam-se da linha da costa ou cordilheiras; se guiam pelo movimento do sol, lua e estrelas; usam olfato, audição ou outro fator sensorial.

10. Fazer uma lista de 60 espécies de aves selvagens, incluindo aves de pelo menos 10 famílias diferentes, que você já tenha observado pessoalmente, identificando-as ao ar livre. Para cada espécie desta lista, notar o seguinte:

a. nome

b. data de observação

c. local de observação

d. habitat (ou seja, campo, bosque, rio, lago, etc.)

e. situação no momento de observação (residente permanente, residente apenas durante o inverno, residente apenas durante o verão, migrador, nômade)

NOTA – Veja 70 exemplos de aves: Gavião, falcão, águia, abutre, urubu, harpia, pavão, marreca, anhuma, biguatinga, garça, socó, maguari, João-bobo, calau, seriema, casuar, condor, cabeça-seca, jaburu, cegonha, sai, juriti, rolinha, pomba, gaio, gralha, corvo, araponga, anambé, mutum, urumutum, jacu, jacutinga, mandarim, grou, gaivota, turaco, pelicano, biguá, codorna, faisão, perdiz, pica-pau, flamingo, papagaio, arara, jandaia, ararajuba, tiriba, araçari, tucano, ema, coruja, mocho, avestruz, mainá, atobá, guará, colhereiro, inhambu, beija-flor, sabiá, suindara, calandra, fragata, rouxinol, pingüim, albatroz e lóris.

11. Apresentar listas de aves mostrando o maior número de espécies observadas ao ar livre em:

a. um dia (com pelo menos 6 horas de observação)

b. uma semana

c. a lista de sua vida (todas as aves que você já observou desde que começou a tomar nota)

12. Fazer uma lista de dez espécies de aves silvestres que você identificou pelo som, ao ar livre, e descrever ou imitar estes sons da melhor maneira possível.

NOTA – Veja o item 10 e selecione as dez aves que você possa imitar.

13. Liderar um grupo numa caminhada para observar aves, ou contar duas histórias bíblicas nas quais uma ave foi importante.

Item Prático. As histórias bíblicas podem ser: I Reis 17:1-7; Gen. 8:6-12; Ex. 16:11-21.

Especialidade: Aves

1. Apresentar duas características que diferenciam as aves de todos as outras criaturas.

Possuem penas, bico, sangue quente e asas.

2. Dar o nome de três aves que não voam, mencionar o que comem, e dar o nome do país ou continente na qual cada uma delas vive.

Avestruz (Strutio camelus) – África; Ema (Rhea americana) – Américas; Quivis (Apteryx) – Nova Zelândia. Todas se alimentam de verduras e legumes, além de grãos.

3. Mencionar o dia da semana em que as aves foram criadas. Descobrir na Bíblia os nomes de cinco aves e ser capaz de mencioná-las de memória.

No 5° dia. (Gen. 1:20). Pássaros – Gên. 26; 9:2; Lev. 11:13; Sal. 8:8; 104:17; Dan. 2:38; Mat. 6:26; 8:20.

Galo (Jó 38:36; Prov. 30:31; Mat. 26:34); Águia (Ex. 19:4; Jó 9:26; Prov. 23:5); Coruja (Lev. 11:16; Isa. 34:13); Avestruz (Jó 39:13; Isa. 13:21; Lam. 4:3); Pombo (Gen. 15:9; Luc. 2:24); Codorna (Num. 11:31).

4. Escrever ou apresentar oralmente três formas pelas quais o amor e o propósito de Deus foram demonstrados na criação das aves.

I Reis 17:1-7 – Corvos traziam pão e carne para o sustento do profeta Elias, em fuga do rei Acabe.

Gen. 8:6-12 – Noé soltou um corvo e uma pomba e Deus mostrou que as águas do dilúvio diminuíram.

Ex. 16:11-21 – Deus mandou codornas para o seu povo, mostrando que sabia de suas necessidades.

5. Fazer uma lista de trinta espécies de aves selvagens, incluindo aves de pelo menos cinco ordens distintas, que você já observou pessoalmente e identificou ao ar livre.

NOTA - Colocaremos, genericamente, o nome de 70 aves para poder ajudar você a escolher: Gavião, falcão, águia, abutre, urubu, harpia, pavão, marreca, anhuma, biguatinga, garça, socó, maguari, João-bobo, calau, seriema, casuar, condor, cabeça-seca, jaburu, cegonha, sai, juriti, rolinha, pomba, gaio, gralha, corvo, araponga, anambé, mutum, urumutum, jacu, jacutinga, mandarim, grou, gaivota, turaco, pelicano, biguá, codorna, faisão, perdiz, pica-pau, flamingo, papagaio, arara, jandaia, ararajuba, tiriba, araçari, tucano, ema, coruja, mocho, avestruz, mainá, atobá, guará, colhereiro, inhambu, beija-flor, sabiá, suindara, calandra, fragata, rouxinol, pingüim, albatroz e lóris.

6. Fazer uma lista de cinco espécies de aves que você identificou pelo som, ao ar livre.

NOTA – Das 30 espécies acima, você deverá escolher 5 para identificar o som, através de imitação do som ou descrição do mesmo ao seu instrutor.

7. Fazer uma das tarefas a seguir:

a. Montar um posto de alimentação e relatar que aves vieram até ali durante sete dias.

b. Descobrir um ninho de passarinho, identificar a espécie do pássaro que o construiu, descrever o ninho com detalhes, observá-lo durante cinco dias, e relatar o que aconteceu ao ninho cada dia.

c. Montar um bebedouro para beija-flor durante 2 meses.

1) De que consiste o néctar feito pelo homem?

2) Por que não se deve usar corante ou mel?

3) Quando o fluído do bebedouro deve ser trocado?

4) Como deve-se cuidar do bebedouro?

Especialidade: Automodelismo

1. Construir pelo menos um modelo de plástico, a partir de um kit. O carro deve seguir, tanto quanto possível, o padrão original.

Item prático.

2. Escolha um:

a. Construir um segundo modelo usando acessórios opcionais incluídos no kit, ou criar alterações usando massa de vidraceiro e/ou partes de outros kits (Decalques não contam). Pintar o modelo.

Item prático.

b. Construir um modelo de corrida de acordo com as normas do Campeonato de Automodelismo e participar de uma corrida.

Item prático.

3. Escrever ou apresentar oralmente a história do automóvel. Não deixar de incluir passos interessantes no processo de desenvolvimento, como, por exemplo, tamanho dos motores, transmissão automática, volantes, controles computadorizados, etc.

Item prático.

Especialidade: Atletismo

Conhecer as regras básicas, orientações de segurança e exercícios de aquecimento para 6 das competições de atletismo relacionadas abaixo:

1. Correr 50 metros rasos no tempo correspondente ao seu sexo e idade como a seguir:

Meninos		Meninas
Idade	Tempo	Idade	Tempo
10	8' 2"	10	8' 5"
11	8' 0"	11	8' 4"
12	7' 8"	12	8' 2"
13	7' 5"	13	8' 2"
14	7' 1"	14	8' 0"
15	6' 9"	15	8' 1"
16	6' 7"	16	8' 3"

2. Durante uma corrida rápida, qual parte do pé deve tocar o chão primeiro durante a passada? Qual é a posição correta dos braços e da cabeça?

3. Correr os 600 metros no tempo correspondente ao seu sexo e idade como a seguir:

Meninos		Meninas
Idade	Tempo	Idade	Tempo
10	2' 33"	10	2' 48"
11	2' 27"	11	2' 49"
12	2' 21"	12	2' 49"
13	2' 10"	13	2' 52"
14	2' 01"	14	2' 46"
15	1' 54"	15	2' 46"
16	1' 51"	16	2' 49"

4. Responder as seguintes perguntas sobre provas de distância:

a. Que duas histórias da Bíblia mencionam corredores de longas distâncias?

b. Quais as roupas apropriadas, incluindo tênis, para corridas de longas distâncias na região em que você mora?

c. Qual é o tamanho médio de uma pista de corrida?

d. Qual a distância percorrida numa maratona?

e. Que parte do pé deveria tocar o chão primeiro durante a passada?

f. Qual a posição apropriada dos braços e cabeça durante uma prova de distância?

g. Qual a maneira correta de respirar?

h. Quais as diferenças de correr numa pista e correr numa trilha ou estrada?

5. Fazer uma das provas a seguir pelo menos duas vezes, e registrar o melhor tempo:

a. 50 metros com quatro barreiras

b. 70 metros com seis barreiras

6. Saltar em altura pelo menos cinco vezes e registrar o melhor salto.

7. Saltar em distância três vezes e registrar o melhor salto.

8. Fazer uma prova de velocidade com revezamento:

a. revezamento com passe visual

b. revezamento com passe cego

Especialidade: Astronomia Nível Avancado

1. Completar a especialidade de Astronomia.

2. Como se explicam os movimentos aparentemente diários das estrelas?
Não são as estrelas que se movimentam, mas sim a terra, por movimento de rotação e translação.

3. O que são: planeta, satélite, cometa, meteoro, nebulosa, constelação, estrela fixa e mancha solar?

Planeta: são astros que não tem luz própria que giram em torno de uma estrela descrevendo órbitas.
Satélite: São astros iluminados que giram em tono de um planeta.
Cometa: São astros constituídos na maioria das vezes de núcleo, cabeleira, cauda. São astros errantes que giram em torno do Sol descrevendo órbitas eclípticas. O cometa mais famoso é o Halley.
Meteoro: São substâncias minerais atraídas pela Terra inflamam-se ao entrar em nossa atmosfera.(estrela cadente) Ex. O de Bedengó com 5360 quilos encontrado na Bahia.
Nebulosa: São aglomerados de matéria cósmica que contém grande quantidade de gás e poeira e em geral luminescentes. Ex. Nebulosa de Órion.
Constelação: É um grupo de estrelas reunidas artificialmente pelo homem formando desenhos (ver na especialidade básica). Ex. Cruzeiro do Sul.
Estrela Fixa: São luminosos fixos e cintilantes. (palpitantes)
Mancha Solar: São as partes mais frias e escuras do Sol.

4. O que significam os termos: esfera celeste, pólo celeste, equador celeste, horizonte, ascensão reta, declinação, trânsito, conjunção e eclíptica?

Esfera Celeste: O céu é considerado uma esfera enorme, infinita, sobre o observador, com esses objetos na superfície interna desta esfera.

Polo Celeste: São os pontos (Norte e Sul) em que o eixo se encontra na esfera.

Equador Celeste: É o circulo resultante da interseção da esfera celeste do plano que passa pelo centro da Terra e perpendicular ao eixo.

Horizonte: É o círculo que resulta da interseção com a esfera celeste do plano que passa por nossos pés e na vertical que também passa por nossos pés. Horizonte é aquilo que está ao alcance de nossas vistas.
Ascensão Reta: É quando um corpo celeste faz sua órbita no equador celeste sendo que este entra no 0º.

Declinação: É quando o Sol declina para mais o menos.

Trânsito: É o deslocamento em ascensão reta e, declinação pela revolução da terra.

Conjunção e Eclíptica: É o plano de órbita traçado pela terra em torno do Sol. Durante um ano.

5. Explicar as principais diferenças entre os telescópios refratores e refletores. Descrever um telescópico equatorial.

Refrator: Telescópio pelo qual concentra grande parte da luz diretamente para a face.

Refletor: É aquele que a luz é refletida por um espelho.

Deve-se mover o eixo vertical até que ele fique paralelo ao eixo da terra, então o fixamos nesse ângulo, a simples rotação do telescópio em torno desse eixo (eixo polar) permitirá que o observador siga uma estrela.

6. Em que cores se decompõe a luz solar quando passar por um prisma? De que forma as cores das estrelas costumavam indicar sua temperatura?

Vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, azul escuro e violeta. Estrelas quentes (azuis) e frias (vermelhas).

7. Qual a ligação entre equinócios eclípticos, vernais e outonais? Que datas geralmente estão associadas aos equinócios?

É no equinócio que o Sol fica no equador celeste. Fazendo com que a duração do dia seja a mesma da noite neste dia. O equinócio vernal é 21 de março e o equinócio outonal é no dia 23 de setembro.

8. Aprender as 12 constelações chamadas de signos do zodíaco. Saber a história dos signos do zodíaco.

A faixa do zodíaco desenvolve-se ao longo da Eclíptica. Cada constelação ocupa 30 graus e, portanto, para completar todo círculo de 360 graus da eclíptica há 12 dessas constelações. Os seus nomes são: Aries, Taurus, Gemini, Leon, Virgo, Libra, Scorpius, Sagitarius, Capricornus, Aquarius e Pisces.

9. Dar o nome e apontar no céu, as constelações que podem ser vistas a noite toda numa noite clara, no seu hemisfério.

Cruzeiro do Sul, Centauro, Navio, Mosca e Triângulo.

10. Dar o nome de cinco constelações que são visíveis entre o pôr-do-sol e meia-noite, em seu hemisfério, durante: a) os meses de verão e b) os meses de inverno

Verão - Câncer, Leo, Gemini, Cruzeiro do Sul, Folso.
Inverno - Cruzeiro do Sul, Folso, Escorpião, Pisces, Touros, Pleiades.

11. Que época do ano a constelação de Órion pode ser melhor vista? Dar o nome e localizar no céu, as três estrelas mais brilhantes desta constelação.

Melhor vista em abril e maio. As mais brilhantes são: Betelgeuse, Belatriz e Rigel.

12. De que forma são as letras do alfabeto grego usadas para dar nome às estrelas de uma constelação? Aprender cinco ilustrações do uso dessas letras, como os nomes de estrelas de uma constelação.

A mais brilhante recebe o nome Alfa, depois Beta, Gama, Delta, até Omega. Veja o item 6 de Astronomia.

13. Localizar, à medida em que aparecem durante o ano, as quinze estrelas de primeira magnitude.

Item prático.

14. Com o uso de um diagrama, demonstrar as posições relativas da Terra e Lua durante as marés alta e baixa.

NOTA – Faça um diagrama usando materiais globulares, como uma laranja, e apresente a eu instrutor.

15. Descrever as características peculiares e individuais dos planetas de nosso sistema solar. Quais não podem ser vistos sem a ajuda de um telescópio? Que dois planetas são vistos apenas perto da hora do pôr-do-sol ou nascer do sol?

Mercúrio (o menor planeta), Vênus (o mais próximo da Terra), Terra (o planeta azul), Marte (o planeta vermelho), Júpiter (o maior planeta), Saturno (o planeta dos anéis), Urano (tem 21 luas), Netuno (chamado de irmão gêmeo de urano, devido as semelhanças) e Plutão (o mais distante).

Podemos identificar a olho nu os planetas Mercúrio, Vênus, Marte, Júpiter e Saturno. O planeta do nascer do sol é Mercúrio e do pôr-do-sol é Vênus.

16. Onde, e de que maneira, a Bíblia refere-se a Órion, as Plêiades e a Arcturo?
Jó 9:9 – O que fez a Ursa, o Órion, e as Plêiades, e as recâmaras do sul;

Jó 38:31 – Podes atar as cadeias das Plêiades, ou soltar os atilhos do Órion?

Amós 5:8 – Procurai aquele que fez as Plêiades e o Órion, e torna a sombra da noite em manhã, e transforma o dia em noite; o que chama as águas do mar, e as derrama sobre a terra; o Senhor é o seu nome.

17. Debater a declaração feita em Primeiros Escritos, pág. 41, a respeito da abertura de Órion.

A 16 de dezembro de 1848, o Senhor me deu uma visão acerca do abalo das potestades do céu. Vi que quando o Senhor desse céu, ao dar os sinais registrados por S. Mateus, Marcos e Lucas, Ele queria dizer céu, e quando disse "Terra", queria dizer terra. As Potestades do céu são o sol, Lua e estrelas. Seu governo é no firmamento. As potestades da terra são os que governam sobre a terra. As potestades do céu serão abaladas com a voz de Deus . Então o sol, lua as estrelas se moverão de lugares. Não passarão, mas serão abalados pela voz de Deus. Nuvens negras e densas subiam e chocavam-se entre si. A atmosfera abriu-se e recuou: aonde vinha a voz de Deus. A santa cidade descerá por aquele espaço aberto. Vi que as potestades da Terra estão sendo abalados agora, e que os acontecimentos ocorrem em ordem. Guerra e rumores de guerra, espada, fome e pestilência devem primeiramente abalar as potestades da Terra, e então a voz de Deus abalará o sol, a lua e as estrelas como também a terra.