Desbravadores Garimpeiros do Saber
sábado, 12 de fevereiro de 2011
Professor, eu me sinto um inútil. Não tenho força alguma. Dizem-me que não sirvo para nada... que sou lerdo... um com-pleto idiota. Ajude-me, por favor.
Quando o jovem já ia saindo, o professor lhe propôs: - Bem, se você me ajudasse, eu poderia resolver o meu problema mais rápido, daí a gente poderia conversar...
- C... Claro, professor, gaguejou o jovem, bastante inseguro.
O professor tirou um anel que usava no dedo pequeno e disse ao garoto: - Monte meu cavalo e vá até o mercado vender este anel. Preciso pagar uma dívida, mas, por favor, não o venda por menos que uma moeda de ouro. Vá correndo e volte o mais rápido que puder.
Mal chegou ao mercado, o jovem começou a oferecê-lo a todos que encontrava. Eles olhavam com algum interesse, mas, quando o jovem dizia quanto pretendia pelo anel, eles riam, volviam-lhe as costas, ignoravam-no. Somente um velhinho, vendo o sofrimento do rapaz, foi simpático com ele, e lhe explicou que uma moeda de ouro era muito dinheiro por aquele anel.
Um outro, tentando ajudar, chegou a oferecer uma moeda de prata e uma xícara de cobre, mas o jovem, seguindo as orientações do seu professor, recusou a oferta.
Abatido pelo fracasso, montou novamente o cavalo e, muito triste, voltou para a casa do professor. Chegou mesmo a desejar ter uma moeda de ouro e comprar aquele anel, mesmo que não valesse tanto, somente para ajudar seu mestre.
Ao entrar na casa, relatou: - Professor, sinto muito, não consegui vender o anel. É impossível conseguir o que o senhor está pedindo por ele. Talvez eu possa conseguir 2 ou 3 moedas de prata, mas, não mais que isso. Não podemos enganar ninguém sobre o valor deste anel.
- Você tem razão, meu amigo. Antes de tentar vender o anel, deveríamos, primeiro, saber seu real valor. Não queremos enganar ninguém, nem ser enganado, não é mesmo? Por favor, faça-me mais uma coisa: Monte novamente o cavalo e vá até o joalheiro; quem melhor do que ele para saber o valor deste anel? Diga-lhe que eu quero vendê-lo e pergunte quanto ele pode ofertar, mas, atenção meu amigo, não importa o quanto ele ofereça, não venda o anel ao joalheiro. Apenas pergunte o valor do anel e o traga de volta.
Ainda tentando ajudar seu professor, o jovem foi até o joalheiro e lhe deu o anel para examinar. O joalheiro, então, lhe disse: - Diga ao professor que, se ele tem pressa em vender o anel, não posso lhe dar mais do que 8 moedas de ouro...
- 8????? Perguntou o jovem.
- Sim, replicou o joalheiro, posso chegar a lhe oferecer até 10 moedas, mas, só se ele não tiver pressa.
O jovem, emocionado, correu até a casa do professor e contou-lhe tudo. – 8 moedas de ouro, uau! – exclamou o professor, e rindo, zombou: - Aqueles homens no mercado deixaram de fazer um bom negócio, não é mesmo? – Sim, professor, concordou o menino, todo empolgado.
- Então, professor, perguntou o menino, o senhor vai vender o anel por 8 ou por 10 moedas? – Não vou vendê-lo, respondeu ele, fiz isso apenas para que você entenda uma coisa:
- Você, meu jovem, é como esse anel: uma jóia valiosa e única. Mas, somente pessoas sábias podem avaliar seu real valor. Ou você pensava que qualquer um poderia avaliá-lo corretamente? Não! Não importa o que digam de você, o que importa é o seu real valor.
E, dizendo isso, colocou seu anel de volta no dedo.
- Todos nós somos como esta jóia: únicos e valiosos. Infelizmente, passamos a vida andando por todos os mercados da vida, barateando nosso próprio valor, pretendendo que pessoas mal preparadas nos valorizem. Ninguém deveria ter a força de nos fazer sentir inferior, sem o nosso consentimento. Cada um de nós é especial, pois foi Deus que nos fez
sexta-feira, 28 de janeiro de 2011
quarta-feira, 11 de agosto de 2010
sábado, 7 de agosto de 2010
Especialidade : Peixes
1. Dar o nome de dez famílias de peixes.
01. Toxodídeos
02. Helostomatídeos
03. Quetodontídeos
04. Triglídeos
05. Cienídeos
06. Apogonídeos
07. Acanturídeos
08. Siganídeos
09. Gobiídeos
10. Policentrídeos
2. Identificar, a partir de fotografias ou observação pessoal, dez peixes tropicais.
a. Explicar seus hábitos de procriação
b. Mencionar habitat ou país no qual são encontrados
NOTA – Exemplos no item a seguir. Pode ser encontrado em enciclopédias, livros e revistas sobre peixes.
3. Mencionar e identificar dez peixes típicos de seu país. Explique seus hábitos de alimentação e procriação.
Temos no Brasil: peixe-agulha, peixe-austral, peixe-boi, peixe-lua, peixe-cachorro, peixe-espada, peixe-frito, peixe-galo, peixe-lagarto, peixe-martelo. Todos eles preferem águas tropicais e vivem no Atlântico alimentando-se de animais marinhos de menor porte e de plantas marinhas.
4. Definir as seguintes partes de um peixe:
a. Barbatana dorsal – nadadeira situada nas costas do peixe, conhecida como dorso.
b. Barbatana peitoral – nadadeiras que auxiliam no impulso do peixe e mudança de direção.
c. Barbatana pélvica – nadadeira situada na pélvis dos peixes.
d. Barbatana anal – nadadeira situada próxima ao ânus.
e. Barbatana caudal – nadadeira principal, que dá a direção ao peixe, como um leme.
f. Linha lateral – linha com ausência de musculatura, formando uma linha de gordura e cartilagem.
g. Opérculo – dobra cutânea que recobre lateralmente a cavidade branquial dos peixes ósseos.
h. Barbilhos – filamento olfativo ou gustativo de cada lado boca de certos peixes.
i. Bexiga natatória – vesícula cheia de ar, que desempenha uma função hidrostática nos peixes.
j. Guelras – aparelho respiratórios dos peixes.
5. Apresentar resumidamente o cuidado e alimentação apropriado para peixes de:
a. Zona tropical – por ser uma zona em que o clima não é bem definido, comem gramíneas.
b. Zona temperada – podem ser de aquário (comida) ou de águas de clima bem definido (moluscos).
6. Montar um aquário de, no mínimo, 20 litros, com quantidade equilibrada de plantas e peixes, e manter alguns deles pelo menos durante seis meses.
NOTA – Pegue informações em livros sobre pH, temperatura e alimentação adequada para seus peixes não morrerem, lembre-se da limpeza periódica e de todos os cuidados para o bem estar de seus peixes.
7. Notar os efeitos, nos peixes e no aquário em geral, das seguintes condições:
a. Luz demais – prejudica na cor e na sobrevivência do peixe, tem de ter a dose certa de luz.
b. Luz de menos – prejudica na cor e na sobrevivência do peixe, tem de ter a dose certa de luz.
c. Alimento demais – se for colocado muito alimento a água fica suja, ele engorda e pode morrer.
d. Queda na temperatura da água – tem de ter o P.H. da água para que isso não aconteça, a temperatura normal da água no aquário fica entre 22°C e 24°C e se ficar muito tempo pode morrer.
e. Poucas plantas para muitos peixes – depende do tipo de peixe, se for peixe que come mais planta do que comida, haverá uma disputa e causará morte de peixes.
Especialidade : Avicultura
1. Completar a especialidade Aves Domésticas.
2. Descrever incubadoras, poleiros, aviários higiênicos, bebedouros e ninhos; ter conhecimento prático do uso dos mesmos.
3. Ser capaz de examinar e acondicionar ovos para o mercado, descrever como discernir os ovos chocos dos frescos, e saber como os ovos são classificados.
4. Descrever um programa de alimentação para aves domésticas, desde a choca dos ovos até a maturidade.
5. Qual é a temperatura, umidade e número de dias necessários para chocar os seguintes ovos:
a. pato
b. galinha
c. ganso
d. codorna
e. peru
6. Criar até seu completo desenvolvimento uma ninhada de pelo menos 6 aves de sua escolha.
7. Escrever ou apresentar oralmente a uma banca examinadora, um relatório de suas experiências no cumprimento dos itens acima, além de seu estudo da galinha, peru, pato e ganso.
Especialidade :Aves Domésticas
1. Identificar por meio de descrição ou de fotografias pelo menos cinco raças de galinhas, como por exemplo:
a. Plymouth (de qualquer cor)
b. Wyandotte (de qualquer cor)
c. Rhode Island Vermelha
d. Orpington (qualquer cor)
e. Leghorn (de qualquer cor)
NOTA - Essas raças de galinhas mencionadas nesta pergunta podem ser substituídas por outras conhecidas no Brasil.
2. Apresentar oralmente, ou escrever um parágrafo a respeito das qualidades de cada raça em termos de ovos e produção de carne.
As galinhas brancas-vermelhas que são produtos das galinhas Carijós com galo vermelho, são as melhores poedeiras, na base de dezoito galinhas produzirem dezoito ovos diariamente, 100% de produção.
3. Identificar, através de descrição, um pato mandarim.
De porte nobre e suas penas são alvas como o algodão.
4. Identificar através de descrição, ou a partir de fotografias/figuras, três raças de aves grandes, como os perus.
As principais raças trazidas ao Brasil são mamouth bronzeado (o enorme peru bronzeado), branco-holandês (White Holland) e o bourdon canela (Bourbon Red). Os perus são criados por causa da saborosa carne. É um belo espécime, alto de pernas compridas, é robusto e manso. Os perus são iguais no porte, porém na cor variam: uns são vermelhos, outros bronzeados, mas a carne tem o mesmo sabor. Pra quem come carne é um prato cheio.
5. Identificar através de descrição ou a partir de fotografias/figuras, duas raças de gansos que podem ser criadas em fazendas, chácaras ou sítios.
O ganso Toulouse é o maior dos gansos e o mais bonito, porém o mais bravo e gritador. Se alguém se atrever a entrar no quintal onde vive um desses gansos (macho), se não correr, fica com a roupa rasgada ou ferido pela forte bicada do ganso.
O ganso de Brent é originário da América do Norte e costuma migrar, mas pode ser criado em fazendas.
O ganso-do-Canadá é o mais comum dos gansos americanos, chega a pesar de 0,5 a 8 Kg.
6. Visitar uma fazenda de avicultura, ou uma feira de avicultores, e escrever um breve relato dos vários tipos de aves observados.
NOTA – O ideal para o cumprimento deste item seria ir até um local onde se possa observar tanto a postura de ovos, quanto os cuidados gerais com alimentação, água e manejo destes animais. Uma avicultura de grande porte oferece uma boa infraestrutura para completar este item.